答三兵之“钱学森之问”之八

     “ 钱问”的本质解决，是一项系统工程，靠单纯的修修补补，难以奏效。除了首先转变全社会的“面子工程”这一意识问题之外，我概括为“三自理论”，即自生长、自组织和自否定。主旨是想阐述教育自身完整的生命体征，以及由此构造的有机生命体系。这一贴，我们先来看看“自生长”理论。
      “自生长”理论是“三自理论”的起点和基础，因为它是教育自身内生的，本身自然具有的本质属性，其主要机能就是有机性。也就是说，教育不是外在的产物，它是像所有生命体一样，自己创造自己，任何的部分，都是有机体的有机构成而非机械构成。“钱问”的关键点之一就是，我们没有把教育视为可以自我生长的有机体，而是看做完全依附于社会政治、经济和文化结构的无机构成。
      “自生长”理论指导下的具体操作有：
一，求知欲是人人都与生俱来的内在需求，保护好求知欲并创造良好的内部和外部条件，是教育首先应该考虑的问题。
       然而，现实的情况却是：为了不输在起跑线上，甚至从胎教开始 ，无数家庭 就机械地开发孩子的记忆力，并以背诵完全不理解的三字经、唐诗宋词、乘法口诀和圆周率等为荣； 从中小学开始，我们给孩子做的是，有意无意地无视或贬低那些与考试成绩无关的求知欲望，只是长期以来，孩子因为得不到外在环境的激励，甚至打击，于是就不得不把天生的求知欲望打入潜意识的深层，以至于呈现出被动接受式的机械学习状态。
二，改变高考命题模式 扩大自主招生范围
     求知欲的匮乏，根源在考评体系上。 既然不可能短时期内改变主要通过高考选拔人才的制度，那么，就应该下大力气，在高考命题中，注重原理和理论体系的真正理解，注重考察发散性思维、跳跃性思维和创新性思维能力，注重理论联系实际，解决实际问题的能力，注重开放式命题和评卷等。自主招生是高考缺失的有效补足，有利于考生在掌握基础知识的水平线之上，开发和拓展更多知识链接和思考，因而应该进一步扩大自主招生的比例和范围。改变高考命题模式，扩大自主招生范围，虽然是在现有教育体制下的改革，但是，因其可操作性很强，因而就成为现实的、趋向“自生长”理论的重要一环。
三，市场倒逼法则的运用。
     随着中国市场经济的进一步拓展和完善，市场倒逼大学，大学倒逼中学，中学倒逼小学，小学倒逼学龄前，培养市场所需要的，而不是现有教育体制所需要的人才结构和模式。
     之所以把高考、自主招生和市场这些外部因素作为“自生长”理论的落脚点，是因为中国的教育之所以没有实现“自生长”，最主要的阻碍因素就是来自于外在，不排除这些外在的障碍，教育的“自生长”就是一句空话。

呵呵 我不是沙发了吧？

记得我们小的时候  高中都不是很压力。。。。儿子小的时候  高中才开始有压力  我小侄儿小的时候 初中就开始有压力了   前段时间我看了一篇文章“人生第一次大考”竟然是小升初。。我在办公室感叹的时候 同事说我OUT了  因为现在上哪个小学 上哪个幼儿园都已经有很强烈的竞争了。。。
未来，孩子们的天性  还会有吗？
嘿嘿 每天 我都在你这里胡说一通。。。

风筝女子2012 发表于 2014-8-7 09:31
记得我们小的时候  高中都不是很压力。。。。儿子小的时候  高中才开始有压力  我小侄儿小的时候 初中就开始 ...

孩子的竞争越来越低龄化，其实，不是说竞争不好，而是竞争的低龄化，以及竞争的机械化，对孩子的天性，杀伤巨大。

晚秋归来 发表于 2014-8-7 10:23
孩子的竞争越来越低龄化，其实，不是说竞争不好，而是竞争的低龄化，以及竞争的机械化，对孩子的天性，杀 ...

越减负越累

自主招生在诚信严重缺少的国度，只会沦为权贵们的又一个利益交换的领地!

正如三兵学长所说:高考仍然是最公平的选拔机制!

被教育者成长的空间和自由，被一些成人界定的，可能是世俗的，势力的模具所限制了，就好象一些农夫为了瓜果能卖个好价钱，迎合顾客的某些需要，而在其未成熟前，先做一个模子套在瓜果之上一样。

俺只敢看，不敢说的，就象是小学生听大学生的课
对于教育，俺是越来越迷糊了。

四叶苜蓿 发表于 2014-8-15 09:19
俺只敢看，不敢说的，就象是小学生听大学生的课
对于教育，俺是越来越迷糊了。

很简单，我们的教育不从根上改革，就难以大量的培养出科技创新型人才，GDP的迅猛增长，掩盖了好多问题。