大方无隅（十）天人合一境

     “淡化学习成绩，淡化各种荣誉，淡化外在评价。注重内在积累和全面发展，注重内在的想象力和创造力，注重内在的发现问题和解决问题的能力，注重内在的身心健康和道德人格等。”
      学习、理解、收获。
      谢谢晚秋。

将外在的知识视为自然的凝结，鼓励并支持孩子依其天性和能力方向自然发展。淡化学习成绩，淡化各种荣誉，淡化外在评价。注重内在积累和全面发展，注重内在的想象力和创造力，注重内在的发现问题和解决问题的能力，注重内在的身心健康和道德人格等。这些有形的做法，是无形转化而来的，是至高无形理念引领下的有形回归，其意义远远高于有形本身。

不以外化的成败得失，作为现实目标的欲求；不以外显的愉悦快意，作为内在完满的趋向。

楼主睿智，深受教育。向“天人合一”境慢慢修炼，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

家庭教育要到达自在无为的至极境界，是需要极高的禀赋，和极其艰难的修炼。

往往可望而不可及，因而它的价值体现也往往不是实现的价值，而是追求的价值。

教育孩子日渐减损外在和内在的欲求。
因为这种欲求，从表面上看，的确会带来动力，有时甚至是很大的动力。

但这种动力来源，因其往往依附于可变易逝的外在和内在依存点上，
在时间上则表现为阶段性和暂时性，
在空间上则表现为限制性和有限性，
在心理上则表现为易挫性和漂移性。

可变易逝的特点总结得相当好！