大方无隅（四）成长比较境

晚秋归来 发表于 2012-1-11 13:20
大方无隅系列文章已经是第四篇了，感谢科学家们的关注和支持。其实，写这一系列文章的出发点，主要是自悟和 ...

谢谢，如果集中在一个帖子里或者标题上加上个副标题也许更好。

另外，不必给每一位回帖者都加分，这不是我们的加分规则。

大宋水师 发表于 2012-1-13 13:00
谢谢，如果集中在一个帖子里或者标题上加上个副标题也许更好。

另外，不必给每一位回帖者都加分，这 ...

谢坛主指点，现在就加副标题。

晚秋归来 发表于 2012-1-13 14:31
谢坛主指点，现在就加副标题。

谢谢，这样就方便多了。还更容易被关注。

“孩子取得好成绩的快感，远远比不上考的比别人都高的兴奋；孩子考上好学校的愉悦，远远比不上大多数人都考不上的窃喜；孩子自己感到满意的平淡欣慰，远远比不上别人称赞的幸福涟漪。”

总结得太精辟了！教育家晚秋深谙人性之弱点。

     “人是社会的人，不可避免的置身于社会的大体系中，客观比较也是不以人的意志为转移的，比较客观上也是外在的动力之一。
     在家庭教育中，应理性客观地看待孩子成长每一阶段的关系比较，转变传统文化价值评估的思维惯性，调整固有的价值外在评判标准，克服潜在的心理顽疾，重视孩子的内在成长，把外在的尺子转化为内在的尺子，把外在的动因转化为内在的动因，把外在的快乐转化为内在的快乐。”

孩子小学时学校不排名，初中时学校期末排名，高中时感觉学校逢考必排。我们家长虽然不拿孩子与别人比较，但这种排名，对小孩子影响很大，在这种氛围中，孩子很难强大到“荣辱不惊”，孩子高中时不那么快乐，我们家长无法帮其排解，所做的，唯一是减压。

在“把外在的尺子转化为内在的尺子，把外在的动因转化为内在的动因，把外在的快乐转化为内在的快乐。”方面，我们真不知怎么具体操作。

还有 “比较，客观上也是外在的动力之一。” 孩子缺乏动力，缺乏人生追求，比如具体表现之一，对吃，穿，用极为不讲究。而我们在现实生活中，发现一些成功人士，对生活品质（自已的吃，穿，用和自已的外在形象包装上）有着高于别人的追求，就会疑惑自己的家庭教育，是不是在这方面欠缺了。以前，认为自已不随众，不随俗，有些“清高”。当出现一些情况时，比如孩子学习上开始懈怠时，就开始迷惑自己的另类是不是有问题了。

trueturn 发表于 2015-6-18 09:59
“人是社会的人，不可避免的置身于社会的大体系中，客观比较也是不以人的意志为转移的，比较客观上也 ...

在“把外在的尺子转化为内在的尺子，把外在的动因转化为内在的动因，把外在的快乐转化为内在的快乐。”方面，我们真不知怎么具体操作。

在看到《大方无隅（六）自我价值境》时，有点明白了。