透析中美高中教育异同：美国也有“择校热”？

透析中美高中教育异同：美国也有“择校热”？
2011-03-28 17:08:52　来源: 华商报(西安)　跟贴 4 条 手机看新闻
核心提示：美国高中采取学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22至24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中期间学生要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。

华商报报道 不同于往年的留学展，今年西安的留学展更多了一些来自国外高中校方代表的面孔。

素以开放自由著称的美国教育，它的基础教育和中国教育有何异同？本报记者走访各大留学展，为您带来中美高中教育的第一手“新鲜解读”———

疑惑一：

美国高中课程安排是否像国内高中有固定课程表？

释疑：美国高中采取选课制和学分制

美国高中和中国高中教育最大的不同就在于，中国高中生多是按照固定的课程表上课，选修课只占较少一部分，而在美国，高一年级的新生就开始选修课程，所以每个学生的课程都是不一样的，这种课程的开放度和自由性有些类似于大学教育。

据新通国际副总裁马志海介绍，美国高中普遍实行选课制与学分制。美国高中的课程分为必修课和选修课，虽然叫必修课程，但灵活性又很强，例如同为数学必修课，但学生可以根据自己的数学水平选择适合自己的课程。

除此之外，美国高中采取学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22至24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中期间学生要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。

疑惑二：

美国高中的划分标准是什么？

释疑：不同标准可分为不同学校类型

留学专家介绍，基于不同的标准，美国中学可分为不同的类型。比如根据学校能否向学生提供住宿，美国中学分为寄宿中学和走读中学；按投资主体，又可分为公立中学和私立中学；按学生性别的不同，美国中学可分为男校、女校和男女混校。根据办学性质，还可分为军校、艺校等。

另外，美国中小学的学制和中国的学制在划分阶段上有所不同，但整体就学年限和中国又是一致的，都是12年制教育。几乎美国一半以上的州都采用三四制或四四制。这种学制下，中学阶段为7年的，初中就为6至8年级，高中就为9至12年级；中学总共8年的，初中就为5至8年级，高中就为9至12年级。

疑惑三：

在美国选择高中是否也有“择校热”？

释疑：美国也存在“择校热”

来自美国一所学校的校方代表告诉记者，不同于中国衡量一个中学是否优秀是以升学率高低为标准，在美国，家长选择学校并非以学习成绩进行考量，目的更为多样化，比如有些学生爱好体育，就会选择以体育项目见长的中学；有些学生爱好艺术，就会选择以艺术见长的学校；有些家长喜欢历史悠久的中学，有些又看重离家远近等因素，总之“在美国，家长选择一所好中学最看重是否能发挥出孩子的才能、特长等。”

由于有些美国中学各方面综合发展都不错，自然成为美国家长的首要选择，但是他解释，这种“择校热”并非像国内高中那样以升学率来考量。一般高中招生时，都会有一个面试，老师通常会问“学生的兴趣爱好”，“学校地址离家远近”等问题。

疑惑四：

目前很多高中都开设“国际班”或“国际课程”，是不是在国内也可以享受美式教育？

释疑：国外的文化氛围是国内高中无法替代的

由于现在很多国内高中都开设独立的国际班，这是专门针对一些有留学意向的中学生，他们可以在国内同样接受国外的教育模式，而且生活成本较低。针对这种情况，澳际留学澳新留学事业部总监钟平胜认为，这并不能替代在国外留学的文化氛围，因为如果学生到了国外，他会被当地的文化氛围和语言所熏陶，这种优势是在国内就读无法替代的。目前咨询的很多家长最为关心的是，孩子到了国外是否能适应，建议家长不要太在乎高中排名，还是要找适合自己孩子的高中。

疑惑五：

国外院校喜欢什么样的中国学生？

释疑：最欢迎有想法爱提问的学生

在留学展上，记者观察到，一些英语已经很流利的学生，却不懂得与人交流。在美国约旦皇室中学的展位前，院校代表不断向学生发问：“你叫什么名字？”“很高兴认识你，多大了？读几年级？”面对这些常规问题，学生往往流利对答。在咨询过程中，院校代表往往显得很主动，不停问学生，“你有什么问题想问我吗？有哪些情况是你希望进一步了解的吗？”这个时候，绝大多数中国学生都是默然无言。“我们喜欢活跃的、爱提问题的学生。”美国夏威夷中学校方代表告诉记者，由于中国学生的勤奋和努力，深受国外高中的欢迎，但是中国学生到了国外后，通常都会有语言和学习方式的障碍。比如中国学生喜欢对题目死记硬背，但缺乏独立思考，而国外教育却鼓励学生的自主学习能力。他建议，学生和校方代表交流时，要会提问，主动提出自己的想法。

在逛展时，记者感受最深的是中外学校选拔标准的区别：国内主要看分数，国外主要看“人”。国外学校都要在学生提供基本材料的基础上再进行面试，为的是了解学生的个性、爱好、人生规划、思维方式。而国内升学制度、评价标准，无外乎围绕着一个“分数”。


也许我们应该思考一下，在全球化程度日益加深的今天，很多国外院校瞅准了我们的优质生源，而我们的教育体制应该用什么来留住“好苗子”？

路过~~~~~~~

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