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构建自主学习的卓越能力 ——在2018级本科生开学典礼上的讲话 浙江大学校长 吴朝晖 （2018年8月24日） 亲爱的新同学们： 大家晚上好！欢迎大家来到浙江大学！你们的到来，让百年求是园迸发出新的勃勃生机。 同学们，跨进大学的校门，意味着大家开启了人生的新阶段。正如古希腊哲学家苏格拉底所言，“教育不是灌输头脑，而是点燃心火”。大学的生活就是点燃你们不断求索的心火，让热情、兴趣追随你们的学习，引领你们打开别样精彩的广阔天地。进入大学，你们首先要做的是审视自身，寻找内心的学习激情与创造活力，摆脱传统学习路径的依赖，从“被动性学习”转向“自主性学习”，成为一个爱学习、会学习、能学习的大学生。 浙江大学就是让大家通过自主学习促成全面发展的学校。浙大将给予你们全新的学习体验，提供更加充分的自主学习空间。在浙大，我们倡导德才兼备、全面发展的育人理念，大家可以通过个性化、自主性的学习在德智体美方面取得全面进步，形成全球竞争力。在浙大，我们主张四课堂实质性融通，大家可以在第一课堂聆听名师授课，在第二课堂从事科研创新，在第三课堂投身社会实践，在第四课堂参与国际交流。在浙大，我们推行课堂教育、慕课教学、移动学习、网络平台创新互动，大家可以自主确认专业方向、自主选择研修课程、自主把握学习进度。更为重要的是，浙大可以实现你们从传统学习者到创新学习者的角色转变，构建惠及终生的自主学习能力。为此，我想就自主学习话题，与同学们分享几点感想。 作为提升自我的有效学习方式，自主学习唤醒了好奇心和想象力，引导学习者与自己深度对话，学会自我认知、自我管理、自我激励、自我教育，让学习成为获取知识、提升能力、涵养素质、塑造人格的快乐过程。这与我们KAQ2.0教育体系高度一致，都是指向学习者的内在发展需求，都是提倡“知识-能力-素质-人格”四位一体，都是强调创新学习。 第一，希望大家通过自主学习积累宽厚的知识。自主学习意味着兴趣驱动，表达了学习者获取精深知识和深化自我认知的期待。学校正在大力推行通识教育、专业教育、交叉培养等，指引大家充分领略知识的深度与广度。同学们要深刻认识全人教育的发展内涵，明确学习目标，坚定学习行动，在体验通识教育中建立广博深厚的知识结构，在亲历跨专业培养中学会融会贯通的思维方式，最终形成开阔的见识、深入的认知、跨界的经验。 第二，希望大家通过自主学习锻炼出众的能力。自主学习突显着卓越导向，指明了学习者提升建构能力与优化自我管理的方向。学校正在加快建设以质量为核心的一流本科专业，打造新型学习空间，带领大家充分感受自主学习的乐趣与功效。同学们要积极扩大互联网的正向效应，克服时间的碎片化，避免沉迷于网络，在一流专业的深层次学习中建构新智慧和方法论，在新型学习空间的创新性发展中学会思考、学会批判、学会选择，最终形成预判趋势的洞察力、整合资源的创造力、把握全局的领导力。 第三，希望大家通过自主学习培育全面的素质。自主学习彰显着创新意识，强调了学习者开展交互学习和强化自我激励的意义。学校正在稳步推进全员育人实践，协同四课堂的教育教学，营造交叉开放的学习氛围，完善学园管理服务模式，帮助大家充分体会榜样示范的气度与魅力。同学们要努力破除传统学习的固有观念，同时向实践学习、向生活学习、向先进学习，热心参与社会实践、社团活动等，在师长校友的协同育人中涵育人文科学素养，在与朋友同学的互学共进中陶冶道德情操，最终形成沉稳干练的气质、开放包容的胸怀、坚毅果敢的品行。 第四，希望大家通过自主学习养成健全的人格。自主学习映衬着价值追求，承载了学习者服务人类发展和实现家国情怀的理想。学校正在全力实施全球开放发展战略，加大国际化培养力度，开展新时代思想政治教育，要求大家充分领会爱国为民的信念与担当。同学们要主动增强自我教育的应用本领，将个人成长成才与民族复兴、人类发展联动起来，在理解中国特色与世界一流中树立良好的行为品质，在担负时代责任与历史使命中坚持正确的价值导向，最终形成内省自我的本能、关怀生命的自觉和服务社会的信仰。 同学们，学习能力是未来人类生存的基本能力，而自主学习更是大家走向卓越的核心能力。联合国教科文组织在“教育2030行动框架”中提出了“迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习”的目标，这样的教育和学习都是以自主学习为前提。我们倡导自主学习，就是希望同学们自行探寻尊重生命的教育本源，提供更多基于智慧创造、协同合作、意义建构的教育体验，让大家在自主学习中充分感受到知识获取、能力提升、素质涵养、人格塑造的愉悦。 最后，祝愿同学们都能在浙大，从自主学习走向卓越，成就属于自己的精彩未来！ 谢谢大家！
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