中科大少年班超常教育陷入尴尬

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中科大少年班超常教育陷入尴尬

来源：新京报 文章作者：周晓东 2010-03-04

     2008年3月22日，中科大少年班举行30周年庆典。30年前，少年班的“神童”光环曾被无限放大。30年后，光环褪去，少年班陷入尴尬的现实环境，择生标准不完备、教育专才缺乏……

　　2008年3月22日，中科大少年班庆典30周年。会上，贺淑曼哭了。这位老班主任流泪是因为感叹少年班所经历的冰火两重天。而这冷热两极均都扭曲了少年班的成长路径。

　　30年前，应时代需要，少年班学子的神童光环被无限放大，以点燃社会对业已停止的人才培养的热情。就在人们对神童日渐迷狂时，媒体又以“拔苗助长” “摧残学童”为由，棒杀神童班，导致少年学子心理压力巨大、“神童”宁铂出家。

　　30年后，人们发现少年班并未培养出一个诺奖获得者或是某学科的领军人物，于是对教育神童的热情迅速冷却，直至无部门管理的地步。

　　贺淑曼的眼泪想要诉说的是，神童并不神，其实他们只是一些智力、记忆力等能力超常的特殊孩子，若没有人关心他们，若把他们置于寻常孩子中一同受教育，那么他们会感到痛苦，最后会影响到他们的健康成长。

　　13所高校仅剩中科大坚持为早慧孩子提供特殊教育；目前仍面临教育专才匮乏、择生标准不完备等问题

　　刚接过话筒，贺淑曼的眼泪流了下来。她接连说了三个太难。

　　2008年3月22日，原本作为中科大少年班30周年庆典活动的中国超常教育研讨会，被贺淑曼的眼泪点染出许多悲情。

　　贺淑曼，自1982年任中科大少年班班主任后，一直致力推动中国超常教育的观念普及。她深感无力和孤单。

　　目前只有中国科技大学设立少年班，对早慧孩子进行超常教育。但是没有完整科学的学科体系，缺乏专业的学科人才，一直令贺淑曼心忧。

　　让贺淑曼更无助的是，无论是教育部还是这个社会对超常教育的观念，都没有回归到正常轨道上。

　　贺淑曼认为，对少年班以及中国超常教育30年做一个理性梳理，已是当务之急。
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刚才搜了下，原标题是：

中科大少年班迎30周年庆典 超常教育陷入尴尬


而不是“中科大少年班超常教育陷入尴尬”，两者是有区别的！
是楼主自己改的还是？

文章很长，这只是一部分，其实主要是回忆三十年来选才的一些做法和发展过程。。。。。

少年班30周年时相关的文章很多。

中科大少年班超常教育并没有陷入尴尬。不仅如此，全国许多地方都在兴起超常教育，特别是北京，非常火。
像那种缺乏成熟的超常教育经验，为了炒作或其他目的而办的超常教育才是真正的要陷入尴尬。

中科大少年班办了这么多年，有着成熟的管理经验，是非常成功的。
倒是不建议其他学校模仿，画虎不成反类犬。
至于那些做所谓超常教育的培训机构，人家是为了赚钱，只要家长愿意掏腰包，何乐而不为。

刚才搜了下，原标题是：

中科大少年班迎30周年庆典 超常教育陷入尴尬


而不是“中科大少年班超常教育 ...
大宋水师 发表于 2011-9-18 08:47

    回大宋：题名本就如此，本人没作改动，来自奥数网：


中科大少年班超常教育陷入尴尬_奥数网
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原标题想表达的跟这里转的完全不一致啊，看了帖子题目还是吓了一跳，不希望看到类似的文章。没有权威性，跟八卦没什么区别。

标题一改动，意思可就相差很远了。
中科大少年班陷入尴尬了吗？

不要光听好话，反面话也要听听，要思考，我看家长网上的好多人都在自我陶醉，自我封闭，我个人认为这样不好，要有开放的心态，要听不同的意见，要有比较，要在逆境中成长。

超常教育陷入尴尬，是针对全社会。。。。。。


贺淑曼：首先，超常儿童不等于超常人才，同时超常儿童经过教育也不一定都能成为超常人才。所谓“超常人才”，是指那些对社会作出杰出贡献者。对超常儿童的教育，如少年班等，仅是超常人才教育的一小部分，并非全部。现在所谓的“神童”（由遗传基因决定的高天赋的孩子），多半是“早慧儿童”（即提早教育的结果）。因为当今科学尚不能测试，哪些智慧是天生的，哪些智慧是后天习得的。。。。。。。

不是不听不同意见，而是这个标题明显是故意误导，文章也只截取了原文的一小部分，要么这个作者想抓人眼球混稿费，要么就是有意攻击中科大少年班，所以这标题有必要辨析一下，中科大如果被人泼污水，而不反击，那污水就成为事实了。

超常教育陷入尴尬，这是现实的情况，但中科大少年班应该还是不错的，有机会去中科大少年班，不要放弃哦。